圣陶教育｜姚 煒——構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局
作者：江蘇圣陶教育科技發(fā)展有限公司 發(fā)布日期：2023-03-08
大家上午好！今天很高興受邀參加“天津市家校共育聯(lián)盟成立大會”，首先向聯(lián)盟的成立和大會的召開表示熱烈的祝賀！我國自古就有重視家庭教育的傳統(tǒng)，《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等古代經(jīng)典中有諸多關(guān)于家庭教育的論述，尊老愛幼、耕讀傳家、知書達理等更是中華民族的傳統(tǒng)美德。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)，并就家庭教育作出一系列重要論述。2022年1月1日，《家庭教育促進法》正式實施，如何“依法帶娃”“科學(xué)帶娃”成為全民關(guān)注的焦點。在第一章總則第一條，就說明了“為了發(fā)揚中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會注重家庭、家教、家風(fēng)，增進家庭幸福與社會和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！绷私夥沙雠_的目的，有助于我們更加深入的理解家庭教育在新時代的重要意義，即能否實施好家庭教育，發(fā)揮它該有的作用，關(guān)系到我們能否培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重大問題。黨的二十大報告提出要求，要“健全學(xué)校家庭社會育人機制”。今年1月，《教育部等十三部門關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》出臺，再次強調(diào)這“事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來”。天津市家校共育聯(lián)盟的成立，是為加強家庭教育、做好家校社共育而搭建的一個平臺，是對黨中央、國務(wù)院作出的重要決策部署的積極落實響應(yīng)，期盼天津市家校共育聯(lián)盟堅持問題導(dǎo)向、努力實踐探索、探索機制建設(shè)，為構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局做出貢獻。借這個機會，我想談幾點關(guān)于家校社協(xié)同育人的認識和看法。一是在“變局”之下重新審視家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。黨的二十大報告，就放在我的手邊，常學(xué)常新，報告中提到了很多次“變”：“世界百年未有之大變局”“國際局勢急劇變化”“許多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)歷史性變革、系統(tǒng)性重塑、整體性重構(gòu)”“正在經(jīng)歷廣泛而深刻的社會變革”“主動識變應(yīng)變求變”“世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開”……這清晰的告訴我們，必須在變局之下看待今天的教育。隨著新技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，帶來了學(xué)習(xí)方式的變革，近年來疫情的沖擊又加速了這種變革，帶來了很多新問題——我們的教育如何與技術(shù)共生互動？家長如何理解網(wǎng)絡(luò)原住民一代的孩子？社會如何為孩子提供適宜的生長環(huán)境？……現(xiàn)在青少年兒童迷茫、焦慮、抑郁、自傷的現(xiàn)象越來越普遍，家長們很困惑：我們也有青春期，我們怎么就沒有抑郁？兇一點是為你好，我小時候經(jīng)常挨父母的打，我怎么不抑郁呢？因為如今社會的一切都在變局之中，而且是加速變局之中，家庭、學(xué)校和整個社會都在不斷適應(yīng)這種變局，卻期待孩子們不被“變局”所影響么？二是家校社協(xié)同育人推進過程中要始終牢記初心，共同擔負起學(xué)生成長成才的重要責(zé)任。家庭、學(xué)校、社會，其實在體量、地位等方面都完全不同。家庭，是一種以血緣為基礎(chǔ)、具有情感紐帶的小社會單元，一般的家庭組成都是個位數(shù)的人數(shù)；學(xué)校是一個專門的教育教學(xué)機構(gòu)，十幾個人的小規(guī)模學(xué)校到幾百人、上千人的學(xué)校，上萬人的高校，人數(shù)規(guī)模比較大，也有系統(tǒng)有組織，并有一定的權(quán)責(zé)；社會是全部社會關(guān)系的總和，是一個很大的整體的概念。推進家、校、社的協(xié)同，是很有難度的工作，過程中推諉扯皮、利益糾纏、進展遲緩、激發(fā)矛盾都有可能會出現(xiàn)，更何況我們還沒有完全建立起一個完整、和諧、適度的對教育事業(yè)發(fā)展的社會支持系統(tǒng)。推進家校社共育工作，需要極大地智慧和很多的支持力量。在遇到矛盾和困難的時候，我們大家需要始終牢記育人的初心使命，即要共同培養(yǎng)好“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，在這一共同目標下，團結(jié)攜手為學(xué)生成長成才保駕護航。三是要盡快探索在家庭嚴重缺位情況下的學(xué)校和社會的補位機制。我們探討家校社共育、協(xié)同發(fā)展，前提是家庭、學(xué)校、社會都必須“到位”，沒有“缺位”，但是，在我進行的實際調(diào)研中，很多鄉(xiāng)村家庭沒辦法有效承擔家庭教育責(zé)任：父母離異家庭中，15%的家庭存在一方不履責(zé)現(xiàn)象，7%的家庭父母雙方均不履責(zé)；留守兒童家庭中，約10%的家長三個月以上與子女無任何聯(lián)系。在鄉(xiāng)村空心化的困局下，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)變化明顯，離異家庭和留守兒童家庭監(jiān)護缺失問題尤為嚴重，“生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當”的問題在鄉(xiāng)村比較普遍，對未成年人身心健康影響極大。“人生的第一所學(xué)?！焙汀昂⒆拥牡谝蝗卫蠋煛眹乐厝蔽粫r，如何做好家庭教育？如何推進家校社共育？我呼吁，盡快探索在家庭嚴重缺位情況下的學(xué)校和社會的補位機制。這是一個非常具有現(xiàn)實意義、也很迫切需要解決的問題，希望天津市家校共育聯(lián)盟能夠研究典型案例和具體問題，探索出有成效的解決路徑，形成有推廣意義的機制建設(shè)。以上一些所思所想，供大家批評指正。最后祝大會取得圓滿成功！謝謝大家！
本文是作者2023年3月2日在天津市家校共育聯(lián)盟成立大會暨健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制高峰論壇上的講話。根據(jù)錄音整理，未經(jīng)本人審閱。作者姚煒系民進中央教育委員會副主任，北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院院長，中國人民大學(xué)中小學(xué)德育研究所副所長、研究員，中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專委會常務(wù)副理事長兼秘書長，中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會副理事長，北京市社會科學(xué)界聯(lián)合會委員，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心兼職教授，北京市海淀區(qū)政協(xié)委員。
文章來源：中小學(xué)校長論壇微信公眾號
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