2020年11月19日到20日，由北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院主辦，民進(jìn)中央教育委員會(huì)協(xié)辦，謝家灣小學(xué)承辦的“2020年小學(xué)教育發(fā)展論壇”在謝家灣小學(xué)舉辦。800余名來(lái)自全國(guó)各地的專家、學(xué)者、校長(zhǎng)、教師圍繞“走進(jìn)謝家灣小學(xué)，看學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新”主題進(jìn)行深度廣泛交流。4場(chǎng)主旨報(bào)告、3場(chǎng)高端報(bào)告、10場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)、1場(chǎng)高端對(duì)話，1場(chǎng)學(xué)生辯論賽，7門學(xué)科12節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課例，3場(chǎng)論壇學(xué)術(shù)總結(jié)……兩天里，謝家灣小學(xué)校園全方位開放，向與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行們展示學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的思考與實(shí)踐。
朱永新、田剛、王敏、張志勇、成尚榮、唐江澎、周建華、劉希婭等專家?guī)?lái)高端學(xué)術(shù)報(bào)告
開幕式由民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、南京師范大學(xué)教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會(huì)副主任項(xiàng)賢明主持。
民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)姚煒致開幕辭，他說(shuō)：“走進(jìn)謝家灣小學(xué)，我和大家一樣，由衷感到謝家灣小學(xué)的孩子們都是幸福而幸運(yùn)的，教師們也都極具歸屬感、幸福感、使命感。如果要深入地解讀謝家灣小學(xué)，有一些需要希婭校長(zhǎng)來(lái)告訴你，有一些需要到校園里走一走、看一看才會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有一些需要通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)和闡釋方能更加清晰地去理解。期待大家在本次論壇中有所收獲、有所啟迪?！?/span>
重慶市九龍坡區(qū)委常委、區(qū)政府常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)宋泓致歡迎辭，他希望通過(guò)相互交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧，幫助九龍坡區(qū)堅(jiān)實(shí)走好新時(shí)代教育改革之路。重慶市教育委員會(huì)副主任鄧睿希望參會(huì)代表通過(guò)聆聽多位專家最新的研究報(bào)告、走進(jìn)謝家灣小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)、和謝家灣小學(xué)的老師孩子對(duì)話交流等方式，共同探討學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新，探索育人方式的轉(zhuǎn)變，探索基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、第十一屆、十二屆全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王佐書在講話中，對(duì)謝家灣小學(xué)把每一個(gè)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的元素都當(dāng)作一門課程對(duì)待的認(rèn)真程度，以及根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、根據(jù)學(xué)生受教育的水平，實(shí)事求是地開發(fā)了若干個(gè)課程給予肯定，并贊嘆“教育中的民主氛圍是學(xué)生快樂全面成長(zhǎng)的幸福環(huán)境！”全國(guó)政協(xié)委員、重慶市政協(xié)副主席陳貴云，中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、創(chuàng)新人才教育研究會(huì)顧問(wèn)郭永福，民進(jìn)中央?yún)⒄h政部副部長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)專職副主任姜其和，重慶市九龍坡區(qū)委副書記、區(qū)政府區(qū)長(zhǎng)劉小強(qiáng)，九龍坡區(qū)政協(xié)主席鄭和平，九龍坡區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)趙文明 ，九龍坡區(qū)政協(xié)副主席楊仁清，九龍坡區(qū)教委主任王家仕等領(lǐng)導(dǎo)專家出席開幕式。
在主旨報(bào)告中，謝家灣小學(xué)劉希婭校長(zhǎng)以《有活力的學(xué)校培養(yǎng)有活力的孩子》為題作了報(bào)告。在學(xué)校里，孩子們的活力來(lái)自于哪里？劉希婭校長(zhǎng)談到，最重要的是關(guān)注每一個(gè)孩子之間的細(xì)微差異，對(duì)這種細(xì)微而且美妙的差異在時(shí)間、空間、方法中給予回應(yīng)。劉希婭校長(zhǎng)具體分享了有活力的孩子的四種“需要”：一是需要有活力的學(xué)習(xí)方式，二是需要有活力的課程創(chuàng)新，三是需要有活力的教師隊(duì)伍，四是需要有活力的校園生活。
北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)主任張志勇教授在報(bào)告《從身心分離走向身心合一的教育》中指出了建構(gòu)身心合一全面發(fā)展育人體系需要認(rèn)真思考知識(shí)與問(wèn)題、學(xué)習(xí)與生活、身體與心理、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)、課程與平臺(tái)、自由與成長(zhǎng)六組關(guān)系，需要統(tǒng)籌五育并舉，堅(jiān)持學(xué)科整體育人，建構(gòu)學(xué)科雙邏輯課程，實(shí)施大單元、大任務(wù)教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)評(píng)一致性改革，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革。
江蘇省教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)成尚榮作了《用育人價(jià)值照亮學(xué)習(xí)方式》的報(bào)告。他指出，學(xué)習(xí)方式不是孤立的，而是從學(xué)習(xí)方式中折射出育人的價(jià)值；用育人價(jià)值來(lái)照亮學(xué)習(xí)方式，在于我們進(jìn)一步深度地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方式、開發(fā)學(xué)習(xí)方式中的育人價(jià)值；探索學(xué)習(xí)方式的育人價(jià)值，還要把握實(shí)踐育人的原則，綜合育人的原則，合作育人的原則。
中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)?？傂３?wù)副校長(zhǎng)周建華作了《指向核心素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)方式變革》的報(bào)告。周校長(zhǎng)指出，要變革學(xué)習(xí)方式，一是要提供選擇；二是要增加動(dòng)手，讓學(xué)習(xí)完美；三是指向高階思維，讓學(xué)習(xí)提質(zhì)；四是開展跨學(xué)科課程學(xué)習(xí)；五是要關(guān)注老師的基本功、基本理念、教學(xué)理念。
在高端報(bào)告環(huán)節(jié)，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院田剛院士以《走近數(shù)學(xué)》為題，從我國(guó)古時(shí)的六藝講到古希臘哲學(xué)，從《蒙娜麗莎》繪畫講到謝科洛夫拉清真寺建筑，從達(dá)芬奇講到發(fā)現(xiàn)密鋪的家庭主婦，帶大家逐漸走近數(shù)學(xué)。還以密鋪的研究為線索，從數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)教育方面為大家做分享。田院士還提出，要培養(yǎng)創(chuàng)新思想和人才，需要強(qiáng)烈的好奇，單純的熱愛，獨(dú)立的思考，不懈的努力。中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任王敏教授帶來(lái)《為未來(lái)的設(shè)計(jì)教育》報(bào)告。王院長(zhǎng)結(jié)合歷史進(jìn)程介紹了工業(yè)革命對(duì)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的巨大變化，設(shè)計(jì)的追求經(jīng)歷了從讓物回歸自然到讓物回歸理性，再到讓物回歸使用者的過(guò)程?，F(xiàn)今的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)讓物回歸人性。他還分享了好的設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具備的四種必備能力：好奇心、想象力、同理心和終身學(xué)習(xí)。這也為如何做一名好的教師提供了很好的啟發(fā)。全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)唐江澎校長(zhǎng)在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)模擬上課，以在座的老師模擬高三學(xué)生，自己則模擬高三的語(yǔ)文老師和大學(xué)的“招生官”兩個(gè)身份。模擬課堂上，“學(xué)生”抽取了“高鐵上，一位大叔占了你的座位且堅(jiān)持不讓，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？為什么這樣說(shuō)？”等問(wèn)題，讓大家真切感受到高中教育面對(duì)的現(xiàn)實(shí)情況。唐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，我們要追求心中的理想目標(biāo)，思考課堂上應(yīng)該發(fā)生什么樣的變化。
成尚榮所長(zhǎng)主持了以“科學(xué)、藝術(shù)與教育的對(duì)話”為主題的高端對(duì)話，朱永新教授、田剛院士、王敏院長(zhǎng)、劉希婭校長(zhǎng)、唐江澎校長(zhǎng)、王志東先生圍繞謝家灣小學(xué)“六年影響一生”辦學(xué)理念、沒有上下課鈴聲的校園、學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新等話題深度討論，臺(tái)上嘉賓和臺(tái)下參會(huì)者積極互動(dòng)、碰撞。
唐江澎校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們?cè)谛W(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的品格，尤其是具有利他性思維，讓我感動(dòng)?！比珖?guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授說(shuō)，在小學(xué)階段這六年對(duì)人的一生，毫無(wú)疑問(wèn)是奠基性的、根本性的影響。王敏院長(zhǎng)結(jié)合自己小學(xué)經(jīng)歷談到了小學(xué)教育的重要性。田剛院士指出，學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)有很大的獨(dú)特性，可以彌補(bǔ)家庭以及社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子造成的影響，比如團(tuán)隊(duì)精神。王志東先生指出，人生有很多個(gè)六年，不同階段的影響不同。謝家灣小學(xué)沒有鈴聲，專家們?cè)趺纯?？朱永新教授指出，謝家灣小學(xué)取消鈴聲，其實(shí)是以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，給了教師適當(dāng)?shù)膹椥浴Ｌ平煨ｉL(zhǎng)指出，要關(guān)注鈴聲改變背后的意圖和原則。劉希婭校長(zhǎng)說(shuō)，取消鈴聲一是讓每個(gè)人的體驗(yàn)感更舒服，二是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，三是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
郭華、吳正憲、鄭宇、章鼎兒、陶元紅、侯大全、胡蘋、屈明、王若語(yǔ)等專家與各學(xué)科教師聚焦課堂研討
道德與法治學(xué)科組帶來(lái)三節(jié)課例。課例《讓聲音小一點(diǎn)》，學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和模擬自助午餐中了解如何合理使用餐具和進(jìn)行餐間交流。課例《安全通行證》，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。課例《營(yíng)養(yǎng)均衡》讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際建立吃什么、吃多少、怎樣吃才健康的合理膳食理念。重慶市教育科學(xué)研究院道德與法治研究員特級(jí)教師陶元紅老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)：謝家灣小學(xué)的課堂成為了師生共同的生命構(gòu)成和生活構(gòu)成，成為師生共同分享、共情的過(guò)程，謝家灣小學(xué)學(xué)生在課堂上活力四射。
語(yǔ)文學(xué)科展示了兩節(jié)課例，習(xí)作《心愿》及口語(yǔ)交際《辯論》，兩節(jié)課在民主平等的新型課堂氛圍下展開，讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，通過(guò)改變學(xué)習(xí)空間，充分運(yùn)用同伴學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)情感、思維、語(yǔ)言能力的提升。人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室編審、資深編輯鄭宇老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。鄭宇老師肯定了老師們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造自由的氛圍，珍視學(xué)生的想法，彰顯了學(xué)生主體地位，孩子們通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)、演練，習(xí)得方法，在教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)能力的提升。她還告訴大家用好統(tǒng)編教材，深挖教材的育人功能，更好地發(fā)揮價(jià)值。重慶市教科院語(yǔ)文教研員張?jiān)伱?，九龍坡區(qū)語(yǔ)文教研員江濤參與研討。
數(shù)學(xué)學(xué)科的三節(jié)課例都滲透著將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的思想。中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)吳正憲老師說(shuō)：“從三節(jié)數(shù)學(xué)課中看到了謝家灣小學(xué)的數(shù)學(xué)是心中有兒童的數(shù)學(xué)教育。老師們?cè)陉P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，盡量創(chuàng)設(shè)更大一點(diǎn)的空間，讓孩子在這里觀察、操作、實(shí)踐、思考、質(zhì)疑、對(duì)話，特別注意了對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注。同時(shí)三節(jié)數(shù)學(xué)課還關(guān)注了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，抓住了數(shù)學(xué)的核心問(wèn)題來(lái)開展教學(xué)?！眳抢蠋煾袊@道：“在謝家灣小學(xué)我感受到了孩子學(xué)習(xí)的熱情，生命的活力，也進(jìn)一步感受和理解了希婭校長(zhǎng)所提出來(lái)的教學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子都能有所收獲，有所發(fā)展，充滿活力。”英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)展示了一節(jié)六年級(jí)的綜合語(yǔ)用課，在一個(gè)孩子感興趣的話題下，實(shí)現(xiàn)了從教授字母、單詞、句型為主的英語(yǔ)教學(xué)方式走向在活動(dòng)中體驗(yàn)中鍛煉孩子思維能力、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。重慶市英語(yǔ)教研員王若語(yǔ)老師認(rèn)為本堂課是一節(jié)“優(yōu)秀的綜合語(yǔ)用課”，她從人與自然、人與自我、人與社會(huì)三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課例進(jìn)行了分析，她認(rèn)為謝小英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)是一支有想法、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)。科學(xué)分會(huì)場(chǎng)帶來(lái)一節(jié)《食物鏈和食物網(wǎng)》，從長(zhǎng)江禁漁令這個(gè)社會(huì)問(wèn)題切入，通過(guò)角色扮演和自主搭建食物鏈、食物網(wǎng)等方式構(gòu)建科學(xué)概念，并應(yīng)用所學(xué)解釋禁漁令背后的原因。全國(guó)著名科學(xué)特級(jí)教師章鼎兒老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“我聽過(guò)很多食物鏈的課，這樣設(shè)計(jì)的課是第一次聽到。要實(shí)現(xiàn)孩子真正的探究，科學(xué)老師要去研究學(xué)生，而研究學(xué)生的重點(diǎn)，就是研究學(xué)生的活動(dòng)，謝家灣小學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式上的研究，是走在了前沿，在學(xué)習(xí)方式上的創(chuàng)新，是走在了前面的。”
藝術(shù)組帶來(lái)的是一節(jié)藝術(shù)專題活動(dòng)課——《四小天鵝舞曲》，由音樂、舞蹈、美術(shù)三位老師共同執(zhí)教。課堂上進(jìn)行了三個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)：聽辯樂器音色、體驗(yàn)芭蕾舞動(dòng)作、繪畫感知。孩子們兩次隨機(jī)異質(zhì)分組，和不同的伙伴在一起學(xué)習(xí)；三個(gè)不同層級(jí)的評(píng)價(jià)量表對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分層實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。重慶市教科院音樂教研員胡蘋老師，九龍坡區(qū)音樂教研員袁利欽、鄒揚(yáng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。胡蘋老師說(shuō)：這節(jié)藝術(shù)專題活動(dòng)，為我們生動(dòng)展示了藝術(shù)學(xué)科的有效融合，讓我們看到了學(xué)生的變化，老師的變化，課堂的變化。
體育組帶來(lái)的是一節(jié)民族民間體育活動(dòng)——搶花炮，整節(jié)課以比賽的機(jī)制進(jìn)行，讓孩子們感受團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和拼搏的精神。重慶市教科院體育教研員牛曉和屈明做現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。屈明老師用四個(gè)字來(lái)形容這節(jié)課帶給他的感受：新、練、情、美。新是觀念新，從傳統(tǒng)的怎么去教變?yōu)榱俗寣W(xué)生怎么主動(dòng)地學(xué)；練，學(xué)生在搶花炮的真實(shí)情景中去演練去比賽，在不斷練習(xí)挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)能力的提升；情，整堂課老師俯下身去，蹲下去發(fā)自內(nèi)心的和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助引導(dǎo)學(xué)生；美，課堂上老師始終保持陽(yáng)光自信的狀態(tài)，學(xué)生也一直洋溢著笑容，課堂生命靈動(dòng)。12節(jié)課例僅是學(xué)校這幾年250余節(jié)典型課例中的部分課例，每一節(jié)經(jīng)典課例都曾由不同的老師呈現(xiàn)。不定執(zhí)教者，不定教法，是謝家灣小學(xué)激發(fā)教師活力的一種研究方式。在大會(huì)上呈現(xiàn)這些課例不僅是為了表達(dá)課程觀和學(xué)生觀，更希望的是廣納參會(huì)嘉賓的意見和建議，得到指導(dǎo)與幫助，與同行研討與創(chuàng)新。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會(huì)副主任郭華在專家點(diǎn)評(píng)報(bào)告《內(nèi)容組織與方式創(chuàng)新》中，從三個(gè)方面進(jìn)行了分享：一是方式創(chuàng)新是教學(xué)理念的直觀顯現(xiàn)。如謝家灣的方式創(chuàng)新，不僅有課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，更有整個(gè)學(xué)生生活方式和存在方式的創(chuàng)新，基于背后的理念“六年影響一生”、“紅梅花兒開，朵朵放光彩”，來(lái)進(jìn)行課程整合和課程設(shè)計(jì)；二是方式創(chuàng)新既要體現(xiàn)主觀意圖，更要符合客觀規(guī)律。第三，郭教授圍繞內(nèi)容、內(nèi)容組織與學(xué)習(xí)方式討論了教什么和怎么教的問(wèn)題，并提出好的教學(xué)有“迅捷、愉悅和徹底”三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。19日下午，謝家灣小學(xué)兩校區(qū)學(xué)生代表圍繞“成長(zhǎng)路上，揚(yáng)長(zhǎng)更重要還是補(bǔ)短更重要”展開激烈辯論。孩子們引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合個(gè)人、家庭、社會(huì)、國(guó)家，充分表達(dá)各方觀點(diǎn)。在現(xiàn)場(chǎng)與來(lái)賓互辯環(huán)節(jié)，臺(tái)下的參會(huì)者們和辯手互辯，張志勇教授和成尚榮所長(zhǎng)還圍繞“勞動(dòng)教育”和小辯手們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互辯，孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備、邏輯思辨與表達(dá)能力令現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓贊賞不已。
朱永新、王本中、鐘燕、劉飛、俞國(guó)娣等做總結(jié)
在兩天時(shí)間里，校園全方位開放，參會(huì)代表與謝家灣小學(xué)的老師們、孩子們互動(dòng)交流。
合唱、籃球操、自編操、《杯子與節(jié)奏》……每半天的論壇都由謝家灣小學(xué)孩子們帶來(lái)的小節(jié)目拉開帷幕。不采用校隊(duì)，而是以自然班（行政班）的形式，讓班級(jí)的每個(gè)孩子一個(gè)不落上臺(tái)展示，甚至連剛剛?cè)雽W(xué)不到三個(gè)月還同手同腳的一年級(jí)孩子們也帶來(lái)了剛剛創(chuàng)編排練的自編操。
在暖場(chǎng)自由聊天互動(dòng)環(huán)節(jié)，二十幾名孩子與現(xiàn)場(chǎng)近千名來(lái)賓自由聊天互動(dòng)，臺(tái)下嘉賓向孩子們?nèi)我馓釂?wèn)，“你有沒有想過(guò)未來(lái)回到謝小當(dāng)校長(zhǎng)？”“學(xué)校的紅梅花象征著什么呢？”孩子們當(dāng)起了謝小發(fā)言人，沒有問(wèn)題預(yù)設(shè)沒有提前排練，孩子們自如真實(shí)地與來(lái)賓互動(dòng)。當(dāng)有老師用全英文問(wèn)孩子們“在學(xué)校過(guò)得快樂嗎？”孩子也以流利的全英文回答，贏得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。當(dāng)希婭校長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)和大家聊到前兩天，一個(gè)參加自由聊天的一年級(jí)孩子說(shuō)自己代表一二年級(jí)，因?yàn)槎昙?jí)的孩子沒有來(lái)時(shí)，那位故事中的主人公正好在臺(tái)上，希婭校長(zhǎng)話音剛落，他得意地高高揮手“說(shuō)的就是我呀！”全場(chǎng)來(lái)賓都被逗笑了。除了集中展示的三百名孩子，兩天時(shí)間里，謝家灣小學(xué)近千名孩子通過(guò)自主報(bào)名成為志愿者接待參會(huì)代表，800余位參會(huì)代表走進(jìn)班級(jí)、課堂、社團(tuán)，在閱覽室、博物館、聊天室、操場(chǎng)、教室自主走訪師生。他們與孩子們一起討論吉他、一起彈奏；來(lái)自鄭州的校長(zhǎng)與軟筆書法老師討論孩子學(xué)柳體與顏體的區(qū)別；孩子們?cè)谛』▓@玩挑小棍，一位年長(zhǎng)的參會(huì)者情不自禁地說(shuō)“在謝小，我仿佛看到了自己的童年”，還和孩子們交流挑小棍的秘訣；孩子們邀請(qǐng)來(lái)賓一起在校園路上玩銀杏樹葉、轉(zhuǎn)呼啦圈、抖空竹、踩高蹺，當(dāng)起了小攝影師為來(lái)賓們拍照留影……孩子們也主動(dòng)和全國(guó)各地的老師們交流?！笆迨澹诸惡蠓謩e變成了什么呀？”“您從哪里過(guò)來(lái)？去吃重慶小面了嗎？”田剛院士走進(jìn)二年級(jí)一個(gè)班時(shí)，當(dāng)孩子們聽希婭校長(zhǎng)介紹田院士是一位數(shù)學(xué)家，紛紛涌過(guò)來(lái)提問(wèn)“您是數(shù)學(xué)家，那我考考您，123乘以456等于多少？”“您覺得1+1難嗎？”“一切有積極影響的元素都是課程”。每一次對(duì)外開放，不僅是與會(huì)者，也是老師們、孩子們共同的學(xué)習(xí)資源、社會(huì)資源，在最生態(tài)真實(shí)的交往情境中，在全國(guó)各地專家同行的指導(dǎo)、剖析、指引下，老師們、孩子們得以更加科學(xué)理性地反觀校園生活，也使小梅花課程在更豐富多元的觀察視角中不斷優(yōu)化。這樣的會(huì)議形式，對(duì)于參會(huì)者和老師們、孩子們來(lái)說(shuō)，本身就是一種學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的詮釋。20日下午，朱永新教授、劉飛院長(zhǎng)、俞國(guó)娣校長(zhǎng)分別進(jìn)行了論壇學(xué)術(shù)總結(jié)。朱永新教授從四個(gè)方面評(píng)點(diǎn)了謝家灣小學(xué)的教育教學(xué)改革：一是發(fā)自內(nèi)心的幸福笑容，二是整合資源的課程改革，三是學(xué)生中心的時(shí)間安排，四是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的教師成長(zhǎng)。他說(shuō)：謝家灣小學(xué)帶給大家最大的啟示，就是學(xué)校怎么精雕細(xì)琢，怎樣以研究帶動(dòng)教師的成長(zhǎng)，怎樣突破現(xiàn)有教育、教師、教學(xué)的一些體制機(jī)制的障礙，做一些微變革，通過(guò)這樣的變革撬動(dòng)整個(gè)學(xué)校文化的建設(shè)，撬動(dòng)整個(gè)學(xué)校和教師的成長(zhǎng)。北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院黨總支書記兼副院長(zhǎng)劉飛通過(guò)對(duì)謝家灣小學(xué)小梅花課程的解讀，聚焦謝家灣小學(xué)的學(xué)習(xí)方式。他說(shuō)：謝家灣小學(xué)的學(xué)習(xí)方式始終在關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)，把學(xué)生和學(xué)習(xí)擺在最中間。而在這過(guò)程中，什么樣的學(xué)習(xí)方式是最適合孩子學(xué)習(xí)的？謝家灣小學(xué)關(guān)注自主、合作、探究，也關(guān)注接受，以適合的方式去完成適合的學(xué)習(xí)。浙江省杭州市崇文教育集團(tuán)俞國(guó)娣校長(zhǎng)說(shuō)兩天的活動(dòng)看到了教育改革發(fā)生的邏輯。其邏輯起點(diǎn)是精神引領(lǐng)和使命感召，劉希婭校長(zhǎng)帶著謝家灣小學(xué)不僅努力把自己學(xué)校做好，還努力推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展；第二是校長(zhǎng)帶著全體老師全情投入，教師的工作方式、備課方式、課堂組織方式、人際關(guān)系發(fā)生了改變；第三是謝家灣小學(xué)全方位的開放，是因?yàn)橛谐志玫陌l(fā)生，可持續(xù)的生長(zhǎng)。在閉幕式上，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)王本中說(shuō)，此次論壇圍繞“走進(jìn)謝家灣小學(xué)，看學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新”這一主題，通過(guò)展示謝家灣小學(xué)小梅花課程以及專家的點(diǎn)評(píng)，深刻體悟到學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生崇尚健康發(fā)展，促進(jìn)全面的、個(gè)性的、充分的自由發(fā)展；國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、重慶市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘燕說(shuō)，兩天的時(shí)間匯集在一起交流，打破了地域的界限，實(shí)現(xiàn)了跨省市、跨區(qū)域、跨校際的深度交流。謝家灣小學(xué)是成長(zhǎng)中的未來(lái)學(xué)校，希婭校長(zhǎng)有影響、有智慧、有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任，帶領(lǐng)著一群充滿理想，對(duì)未來(lái)教育執(zhí)著追求的老師們一起研究。我經(jīng)常到學(xué)校，看到老師們無(wú)論是晚上還是周末，都自發(fā)組織起來(lái)潛心的研究，這樣的場(chǎng)景非常令人感動(dòng)。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，這是每一個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)的一所好學(xué)校，是老百姓身邊的好學(xué)校。期望在未來(lái)的教育中，大家在課程改革學(xué)習(xí)創(chuàng)新的場(chǎng)所中，一起堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的探索實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的科學(xué)認(rèn)識(shí)，豐富對(duì)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的實(shí)踐研究。
